{"id":138,"date":"2022-10-19T13:17:00","date_gmt":"2022-10-19T11:17:00","guid":{"rendered":"https:\/\/promeneursdunet01.fr\/?p=138"},"modified":"2024-04-19T10:43:41","modified_gmt":"2024-04-19T08:43:41","slug":"grandir-connectes-les-adolescents-et-la-recherche-dinformation","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/promeneursdunet01.fr\/?p=138","title":{"rendered":"Grandir connect\u00e9s : les adolescents et la recherche d’information"},"content":{"rendered":"\n
\"Couverture<\/figure>\n\n\n\n

Ouvrage disponible au CRD de l’ADEA au rayon M\u00e9diations, section Num\u00e9rique, avec la cote MED-NUM-COR-4<\/a><\/p>\n\n\n\n

L’autrice<\/h2>\n\n\n\n

Apr\u00e8s avoir \u00e9t\u00e9 professeur documentaliste, Anne Cordier est ma\u00eetre de conf\u00e9rences en sciences de l’information et de la communication \u00e0 l’universit\u00e9 de Rouen. Elle dirige la formation des futurs professeurs documentalistes (Master MEEF-Prodoc). Elle participe activement \u00e0 la recherche sur les pratiques num\u00e9riques \u00e0 l’\u00e9cole<\/strong> avec l’ANR-Translit (translitt\u00e9raties) et le GRCDI (Groupe de recherche sur les cultures et la didactique de l’information).<\/p>\n\n\n\n

Quatri\u00e8me de couverture<\/h2>\n\n\n\n

\u00ab\u00a0Rencontrer les \u00e9l\u00e8ves des coll\u00e8ges et lyc\u00e9es, mettre au jour leur imaginaire de l’internet : Anne Cordier veut se confronter au r\u00e9el pour \u00e9viter les pr\u00e9jug\u00e9s et les discours marketing sur les jeunes et les r\u00e9seaux. Loin des mutants annonc\u00e9s par certains auteurs m\u00e9diatiques, elle a crois\u00e9 des jeunes qui ont besoin de comprendre ce qui se joue derri\u00e8re les \u00e9crans. Leur savoir-faire est \u00e9vident, mais il masque des difficult\u00e9s \u00e0 construire une image mentale de l’information num\u00e9rique<\/strong>. Les nombreuses paroles d’\u00e9l\u00e8ves recueillies patiemment au sein m\u00eame de l’\u00e9cole dessinent un paysage contrast\u00e9, qui devrait aider parents, enseignants et professionnels de l’information \u00e0 accompagner les adolescents pour qu’ils deviennent des acteurs et des citoyens du num\u00e9rique.\u00a0\u00bb<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Extraits d\u2019un article sur l\u2019ouvrage
<\/h2>\n\n\n\n

\u00ab\u00a0L\u2019enqu\u00eate de terrain qui permet de fonder tous ces constats repose sur un patient travail de production de donn\u00e9es amorc\u00e9 en 2009 et poursuivi jusqu\u2019en 2015. On pourrait presque parler ici d\u2019\u00e9tude longitudinale.\u00a0Les observations et les entretiens r\u00e9alis\u00e9s par Anne Cordier ont \u00e9t\u00e9 conduits dans plusieurs CDI de l\u2019acad\u00e9mie de Lille<\/strong>, aupr\u00e8s de plusieurs dizaines de coll\u00e9giens et lyc\u00e9ens (environ 200 pour l\u2019enqu\u00eate qualitative, les choses \u00e9tant moins claires pour l\u2019enqu\u00eate quantitative dont il est peu fait mention). Plusieurs \u00e9tablissements font partie du corpus de l\u2019enqu\u00eate, ce qui permet notamment d\u2019obtenir une diversit\u00e9 assez grande quant \u00e0 l\u2019origine sociale des \u00e9l\u00e8ves et leurs fili\u00e8res d\u2019\u00e9tude (fili\u00e8res g\u00e9n\u00e9rales, fili\u00e8res sp\u00e9cialis\u00e9es).\u00a0\u00bb<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

\u00ab\u00a0Plus encore que de consid\u00e9rer avec bienveillance les pratiques informationnelles des adolescents, encore faut-il prendre appui sur les pratiques sociales qu\u2019ils mettent en \u0153uvre, de sorte que la culture de l\u2019information d\u00e9velopp\u00e9e soit une culture pleinement activ\u00e9e dans le monde social, en lien avec des mani\u00e8res de faire, des r\u00e9seaux de sociabilit\u00e9, et des environnements exploit\u00e9s.\u00a0Le num\u00e9rique a clairement remis en cause les fronti\u00e8res entre les pratiques informationnelles qui auraient lieu dans le monde scolaire et celles qui seraient mises en \u0153uvre en dehors<\/strong>. Les \u00e9l\u00e8ves d\u00e9veloppent gr\u00e2ce \u00e0 leurs pratiques ordinaires de l\u2019information num\u00e9rique des savoirs et des savoir-faire v\u00e9ritables qu\u2019il faut reconna\u00eetre comme tels. Car avoir le souci de s\u2019appuyer sur les pratiques informationnelles ordinaires des \u00e9l\u00e8ves, c\u2019est aussi tenter de faire des ponts entre les sph\u00e8res de d\u00e9ploiement de ces pratiques, faire des ponts entre les apprentissages formels et non formels.\u00a0\u00bb (Anne Cordier)<\/p>\n\n\n\n

(extraits de l\u2019article \u00e9crit par Christophe EVANS,\u00a0disponible sur le site du Bulletin des Biblioth\u00e8ques de France<\/a>)<\/p>\n\n\n\n

Pour aller plus loin<\/h2>\n\n\n\n

Collaborez ! De l\u2019injonction \u00e0 la reliance<\/a>,\u00a0Une intervention d’Anne Cordier lors du symposium de 2018 intitul\u00e9 \u00ab\u00a0Num\u00e9rique, apprentissage et inclusion: former les enseignants pour faire r\u00e9ussir tous les \u00e9l\u00e8ves\u00a0\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Les adolescents sur Internet : exp\u00e9riences relationnelles et espace d\u2019initiation<\/a>, un article de Patrick\u00a0Amey\u00a0et S\u00e9bastien\u00a0Salerno publi\u00e9 en 2015.<\/p>\n\n\n\n

Le portail d’informations\u00a0autour de l’Education num\u00e9rique<\/a> cr\u00e9\u00e9 il y a 14 ans par une\u00a0\u00e9quipe d’enseignants, auteurs et formateurs passionn\u00e9s de nouvelles technologies.<\/p>\n\n\n\n

\u00ab Derri\u00e8re nos \u00e9crans de fum\u00e9e \u00bb sur Netflix : le docu qui fait r\u00e9fl\u00e9chir\u2026 ou pas<\/a>, un article de Num\u00e9rama publi\u00e9 en 2020.<\/p>\n\n\n\n

Deux vid\u00e9os de l’excellente cha\u00eene Youtube Hygi\u00e8ne Mentale : \u00ab\u202fIntroduction \u00e0 l’\u00e9ducation aux m\u00e9dias et \u00e0 l’information \u00e0 l’\u00e9cole<\/a>\u202f\u00bb, et \u00ab\u202fAnalyser les Images<\/a>\u202f\u00bb, publi\u00e9es en 2016.<\/p>\n\n\n\n

R\u00e9f\u00e9rence bibliographique<\/h2>\n\n\n\n

Anne CORDIER,\u00a0\u00ab\u202fGrandir connect\u00e9s : les adolescents et la recherche d\u2019information<\/em>\u202f\u00bb,\u00a0Bulletin des biblioth\u00e8ques de France (BBF)<\/em>, 2016, n\u00b0\u00a08, p. 145-147.
En ligne :\u00a0https:\/\/bbf.enssib.fr\/consulter\/bbf-2016-08-0145-004<\/a>\u00a0ISSN\u00a01292-8399.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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